| 学歴・職歴（研究歴） |
名古屋大学理学部生物学科卒業
兵庫県立高等学校で理科教諭として30余年間勤務の後、早期退職
2015年 教員実験研修会「KOBE金曜EveLabo」立ち上げ
2017年 KOBEらぼ♪Polkaを開設
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| 生物学・生命科学・環境科学などでの得意な分野・領域 |
強いて言えば…植物の成長生理（…自分の中で大切にしたいと思っている分野です。）
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| 生物教育・環境教育での得意な分野・領域あるいは対象など |
授業で使える生物分野の実験観察教材や授業展開の工夫 教員研修のコーディネート
先生方を横につなぐサイエンスコミュニケーションに力を入れています
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| 生物教育・環境教育に関するこれまでの主な業績・実績（学会発表，講習会講師，受賞歴などを含む） |
| ◇実践報告 |
半本秀博 監修 (2025) 実践 生物実験ガイドブック2（「遺伝」別冊No.28）（株）エヌ・ティー・エス 「イネ種子の観察とデンプンろ紙を用いた発芽に関する実験――発芽におけるアミラーゼや植物ホルモンの作用を一連の実験観察で捉える」「共に手を動かし、考え、実験観察の取り組みを育てる――教員実験研修会『KOBE金曜EveLabo』の6年間から」
薄井芳奈・米谷真由美 (2025) 実践報告 令和6年度 生物部会阪神支部研修会・授業実践報告 ABEプログラム研修の誘致実施ならびにABEプログラムを活用した授業実践 （兵庫県高等学校教育研究会
生物部会誌）Vol.49:6-9
薄井芳奈(2025) 実践報告 令和6年度 若手から中堅教員のための実験・観察研修会 研修1 米粒プレパラートの作成と観察・発芽玄米のアミラーゼ （兵庫県高等学校教育研究会
生物部会誌）Vol.49:10-11
薄井芳奈(2024) 実践報告 令和5年度 若手から中堅教員のための実験・観察研修会 研修3 豆苗を用いた重力屈性とアミロプラストの観察～植物の環境応答～「刺激を感受するしくみ」を観察しよう （兵庫県高等学校教育研究会 生物部会誌）Vol.48
薄井芳奈(2023) 考えよう教科書の中の事実とモデル ～「考える会」で先生たちに科学的な論議と気づきの体験を サイエンスコミュニケーション（日本サイエンスコミュニケーション協会誌）Vol.13No.1:54-59
（査読あり）
薄井芳奈(2023) 気づき，励まされ，つながる年会発表 サイエンスコミュニケーション（日本サイエンスコミュニケーション協会誌）Vol.13No.1:26-27
薄井芳奈(2022) 共に手を動かし、考え、実験観察の取り組みを育てる――教員実験研修会「KOBE金曜EveLabo」の6年間から 生物の科学
遺伝 Vol.76No.2:152-158
薄井芳奈(2022) イネ種子の観察とデンプンろ紙を用いた発芽に関する実験――発芽におけるアミラーゼや植物ホルモンの作用を一連の実験観察で捉える 生物の科学 遺伝 Vol.76No.1:60-67
薄井芳奈(2020) 活動する歯肉周辺の白血球――アメーバ運動し，貪食する，生きた白血球の観察を観察しよう 生物の科学 遺伝 Vol.74 No.6
: 708-714
半本秀博 監修 (2020) 実践 生物実験ガイドブック（「遺伝」別冊No.24）（株）エヌ・ティー・エス 「実体顕微鏡下でのピンセット操作のトレーニング」「ウズラ胚観察の授業実践とその展開」「豆苗を用いた重力屈性とアミロプラストの観察」「活動する歯肉周辺の白血球」
薄井芳奈(2020) 豆苗を用いた重力屈性とアミロプラストの観察―植物の環境応答～「刺激を感受するしくみ」を観察する意義 生物の科学 遺伝 Vol.74 No.5 : 604-611
"薄井芳奈(2018) ウズラ胚観察の授業実践とその展開～ニワトリからウズラへのスケールダウンの工夫と教材化～ 生物の科学 遺伝 Vol.72 No.6 : 552-559"
薄井芳奈（2014） 新開発「シート培地『サニ太くん』高校生物実験教材用」を使った大腸菌の遺伝子発現調節の実験」～遺伝子分野でもシンプルな実験を～ 数研出版 サイエンスネット 50 : 10-13
薄井芳奈（2013） 実践報告「人力サーマルサイクラー ～手動式PCR法でDNAを増やそう～」実感をもってしくみを理解する高等学校ならではのバイオ実習 数研出版 サイエンスネット 46 : :6-9
薄井芳奈(2013) 探究活動｢コハク酸脱水素酵素の性質とはたらき」の実践より～｢科学的に考えることが嬉しくなる自分」に出会う探究活動～ 兵庫教育 No.750 (65-5) : 16-19
動画作品「オニクマムシ～コケの中の小さな秘密～」(2007) 2007年度兵庫県数学,理科教材・教具コンテスト 奨励賞
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